Biblioteca de recursos
VECF se esfuerza por garantizar que las pruebas y los datos informen nuestro trabajo, de modo que podamos proporcionar herramientas para que nuestros socios de toda la Commonwealth utilicen información de alta calidad para informar su trabajo. A continuación, encontrará diferentes recursos que hablan del desarrollo de un sector de la primera infancia que permita prosperar a todos los niños de Virginia.
No deje de consultar esta biblioteca de recursos, que se actualizará periódicamente.
Este informe describe el valor de las nuevas inversiones en ECCE de Virginia.
En respuesta a la crisis del cuidado infantil y la creciente demanda de las familias, Virginia invirtió 309 millones de dólares en nuevos fondos estatales y federales para estabilizar la industria del cuidado y la educación de la primera infancia (ECCE) en el año fiscal estatal 2023 (SFY23) en comparación con SFY19.
En respuesta a la evolución de las necesidades del sector de la atención infantil y las consiguientes deficiencias en los servicios para familias y niños, la Virginia Early Childhood Foundation (VECF), con el apoyo del Departamento de Educación de Virginia (VDOE), encargó a Luminary Evaluation que explorara la experiencia de los proveedores antes, durante y después de la pandemia.
Comprender la necesidad de servicios de atención y educación de la primera infancia en Virginia
Esta guía proporciona información y recursos para las Regiones Preparadas interesadas en crear un plan de financiación integrado. Debe utilizarse junto con los demás recursos disponibles en Get Ready VA, incluida la Guía de inscripción coordinada. Estos recursos ayudarán a las Regiones Preparadas a crear capacidad para integrar la financiación de los servicios directos de ECCE para satisfacer más eficazmente las necesidades y preferencias únicas de las familias con niños pequeños en todas las comunidades de Virginia.
El equipo del Estudio de la Educación Temprana a través de Asociaciones (SEE-Partnerships) de la UVA dirige tres actividades principales de investigación para evaluar e informar sobre los esfuerzos de la Subvención Federal para el Desarrollo Preescolar Birth to 5 de Virginia, entre las que se incluyen: encuestas a gran escala sobre la mano de obra de educadores y líderes tempranos, encuestas a familias de recién nacidos a 5 años que buscan atención y programación, y el primer ensayo controlado aleatorizado que mide el impacto de las ayudas económicas a los educadores tempranos en la reducción de la rotación de personal.
Los niños pequeños prosperan cuando mantienen relaciones estables y atractivas con sus cuidadores.1 Lamentablemente, la rotación de profesores es un problema para muchos centros de atención y educación infantil. Estudios recientes sugieren que en EE.UU. aproximadamente un tercio de los educadores de la primera infancia cambian cada año. Los altos niveles de rotación tienen implicaciones negativas para el desarrollo infantil y dificultan el funcionamiento eficaz y fiable de los centros de ECE, lo que crea dificultades para los padres que necesitan ir a trabajar.
Los educadores de la primera infancia desempeñan un papel vital en la vida de los niños. Sin embargo, los profesores de guarderías abandonan sus puestos de trabajo en porcentajes muy elevados y la alta rotación puede repercutir negativamente en los niños pequeños, sus familias y la economía en general.
Virginia quiere asegurarse de que todas las familias con niños pequeños tengan acceso a oportunidades de aprendizaje y desarrollo y que esas opciones satisfagan las necesidades y preferencias de las familias. desarrollo y que esas opciones satisfagan las necesidades y preferencias de las familias. El programa de Entrega Mixta es un programa eficaz estratégico para apoyar el éxito académico, social y de por vida de todos los niños de Virginia.
Informe comunitario
El Family Voices Project fue una forma de escuchar y aprender de las experiencias y preferencias de las familias en materia de cuidado infantil y preescolar. El objetivo de este documento es compartir los resultados con las familias y las partes interesadas de la comunidad para que puedan utilizar esta información cuando participen en debates a nivel local y estatal sobre cómo aumentar el acceso de todas las familias a programas de aprendizaje temprano de alta calidad. Se trata de un proyecto del PDG B-5.
Informe comunitario
Este informe describe la composición racial/étnica de los maestros en los centros de cuidado infantil y los programas escolares de educación de la primera infancia (ECE) que participan en la iniciativa de la Subvención para el Desarrollo Preescolar desde el Nacimiento hasta los Cinco Años de Virginia. Este informe es de EdPolicyWorks en la UVA.
Este informe resume los resultados de un examen sobre el progreso y los retos de la creación de sistemas para la primera infancia en Virginia, centrándose en las comunidades que forman parte de la red Smart Beginnings de VECF, y ofrece recomendaciones sobre cómo VECF, el gobierno estatal y los líderes locales pueden servir de forma más equitativa y eficaz a los niños y las familias.
El mapa estratégico pretende servir de guía a VECF, así como a sus organizaciones asociadas públicas y privadas, en la planificación, ejecución y seguimiento de los avances en sus esfuerzos por construir sistemas para la primera infancia (EC) equitativos y duraderos en todo el Estado de Virginia.
Este informe concluye que la inversión de Virginia en el desarrollo de la primera infancia y la preparación para la escuela es inadecuada. Describe un perfil de financiación con necesidades manifiestamente insatisfechas derivadas de graves déficits de fondos para programas esenciales.
RESUMEN: Los sistemas comunitarios locales mejoran el acceso, el uso y la calidad de servicios importantes para niños y familias. SRI redactó este informe de forma independiente bajo contrato con VECF.
Virginia se compromete a promover la preparación escolar de todos los niños pequeños, preparándolos para el éxito en la escuela, en el mercado laboral y en la vida. Virginia reconoce la necesidad y la urgencia de convocar a sus líderes, responsables políticos y familias para prever y crear un sistema eficaz y sostenible.
Las experiencias positivas durante los primeros años pueden cambiar radicalmente la vida de un niño. Recientemente, Virginia ha tomado medidas audaces para explorar los beneficios potenciales de la enseñanza mixta.
Esta edición utiliza un marco temporal más corto, revisando las tendencias de los últimos cinco años en dos ámbitos: Riesgos y Resultados. Se han seleccionado los datos de los cinco años más recientes para disponer de datos actualizados e identificar tendencias significativas que pueden ser más difíciles de detectar debido a la variación aleatoria de un año a otro.
En reconocimiento a la inversión de diez años de la Commonwealth en Smart Beginnings (2006-2016), la Virginia Early Childhood Foundation se enorgullece de presentar esta edición del Virginia's School Readiness Report Card a través de la lente de las tendencias de una década en los indicadores clave de la preparación escolar.
El informe de preparación escolar de Virginia ofrece la oportunidad de examinar y evaluar la capacidad y eficacia del sistema estatal de apoyo a la preparación escolar integral de los niños pequeños.
La Virginia Early Childhood Foundation emprendió este estudio para cuantificar los recursos fiscales que Virginia dedica a fomentar el desarrollo infantil y la preparación para la escuela en los cinco primeros años de vida.
En la primavera y el verano de 2017, la Virginia Early Childhood Foundation, en colaboración con el Virginia Community College System, realizó una encuesta a administradores y profesores de programas de educación temprana de toda la Commonwealth.
El Sistema de Clasificación y Mejora de la Calidad (QRIS) de Virginia otorga niveles de calidad a los programas de cuidado infantil y preescolar basándose en cuatro normas de calidad y mejores prácticas reconocidas a nivel nacional: la formación y las cualificaciones del personal, el plan de estudios o el enfoque de enseñanza intencional que el programa utiliza para guiar el aprendizaje de los niños, el entorno de aprendizaje y las interacciones entre el profesor y el niño.
Una instantánea de los programas de educación temprana de Virginia con calificación de calidad: 31 de diciembre de 2018.
Declaración de posición de los líderes sobre la preparación del profesorado de educación infantil.
Salvando las distancias: Enseñanza superior y primera infancia.
Apoyar el interés de Virginia por las credenciales basadas en las competencias, reconocidas y valoradas por los empleadores de Virginia y las agencias estatales de los sectores del cuidado infantil, Head Start y la educación.
Bridging the Divide: Higher Education and Early Childhood Leaders' Position Statement on Early Childhood Teacher Preparation.
El rompecabezas preescolar de Virginia ofrece un marco para navegar por este proceso, utilizando las experiencias de los programas locales existentes para ilustrar algunos de los retos y oportunidades que conlleva la colaboración.
VECF pretende que el directorio guíe la inversión y la toma de decisiones en las comunidades Smart Beginnings y apoye la calidad y la capacidad de los servicios locales para ofrecer el mayor beneficio posible a la inversión comunitaria.
