Biblioteca de recursos
VECF se esfuerza por garantizar que las pruebas y los datos informen nuestro trabajo, de modo que podamos proporcionar herramientas para que nuestros socios de toda la Commonwealth utilicen información de alta calidad para informar su trabajo. A continuación, encontrará diferentes recursos que hablan del desarrollo de un sector de la primera infancia que permite que todos los niños de Virginia prosperen.
No deje de visitarla, ya que esta biblioteca de recursos se actualizará periódicamente.
This report describes the value of Virginia’s new ECCE investments.
In response to the child care crisis and growing family demand, Virginia invested $309 million in new state and federal funding toward stabilizing the early childhood care and education (ECCE) industry in state fiscal year 2023 (SFY23) compared to SFY19.
In response to the evolving needs of the child care industry and consequent gaps in services for families and children, the Virginia Early Childhood Foundation (VECF), with the support of the Virginia Department of Education (VDOE), commissioned Luminary Evaluation to explore the provider experience before, during, and after the pandemic.
Understanding the need for infant and toddler early childhood care and education services in Virginia
This guide provides information and resources for Ready Regions interested in creating an integrated financing plan. It should be used alongside the other resources available on Get Ready VA, including the Coordinated Enrollment Guide. These resources will help Ready Regions build capacity to integrate funding for ECCE direct services to more effectively meet the unique needs and preferences of families with young children in every community across Virginia.
El equipo del Estudio de la Educación Temprana a través de Asociaciones (SEE-Partnerships) de la UVA dirige 3 actividades de investigación principales para evaluar e informar sobre los esfuerzos de la Subvención Federal para el Desarrollo Preescolar de Virginia desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo: encuestas a gran escala sobre la fuerza de trabajo de los educadores y líderes de la educación temprana, encuestas a las familias desde el nacimiento hasta los 5 años que buscan atención y programación, y el primer ensayo controlado aleatorio que mide los impactos de los apoyos financieros para los educadores tempranos en la reducción de la rotación.
Los niños pequeños prosperan cuando tienen relaciones estables y atractivas con sus cuidadores.1 Lamentablemente, la rotación de profesores es un problema para muchos centros de atención y educación infantil. Estudios recientes sugieren que, en los Estados Unidos, aproximadamente un tercio de los educadores de la primera infancia cambian cada año. Los altos niveles de rotación tienen implicaciones negativas para el desarrollo de los niños y dificultan el funcionamiento eficaz y fiable de los centros de ECE, lo que supone un reto para los padres que tienen que ir a trabajar.
Los educadores de la primera infancia desempeñan un papel fundamental en la vida de los niños. Sin embargo, los profesores de los centros de atención infantil abandonan sus puestos de trabajo a un ritmo muy elevado y la alta rotación puede tener un impacto negativo en los niños pequeños, sus familias y la economía en general.
Virginia quiere asegurarse de que todas las familias con niños pequeños tengan acceso a oportunidades de aprendizaje y desarrollo y que esas opciones satisfagan las necesidades y preferencias de las familias. El programa de entrega mixta es un programa eficaz programa estratégico para apoyar el éxito académico, social y vitalicio de todos los niños de Virginia.
Informe de la Comunidad
El proyecto Family Voices fue una forma de escuchar y aprender de las experiencias y preferencias de las familias en materia de cuidado infantil y preescolar. El objetivo de este documento es compartir los resultados con las familias y las partes interesadas de la comunidad para que puedan utilizar esta información cuando participen en los debates a nivel local y estatal sobre el aumento del acceso de todas las familias a los programas de aprendizaje temprano de alta calidad. Este es un proyecto del PDG B-5.
Informe de la Comunidad
Este informe describe la composición racial/étnica de los maestros de los centros de cuidado infantil y de los programas escolares de educación de la primera infancia (ECE) que participan en la iniciativa del Subsidio de Desarrollo Preescolar de Virginia desde el nacimiento hasta los cinco años. Este informe es de EdPolicyWorks en la UVA.
Este informe resume los resultados de un examen sobre el progreso y los retos de la creación de sistemas de primera infancia en Virginia, centrándose en las comunidades que forman parte de la red Smart Beginnings de VECF, y ofrece recomendaciones sobre cómo VECF, el gobierno estatal y los líderes locales pueden servir a los niños y las familias de forma más equitativa y eficaz.
El mapa de la estrategia pretende servir de guía para VECF, así como para sus organizaciones públicas y privadas asociadas, en la planificación, ejecución y seguimiento del progreso de sus esfuerzos para construir sistemas de primera infancia (EC) equitativos y duraderos en todo el Estado de Virginia.
Este informe concluye que la inversión de Virginia en el desarrollo de la primera infancia y la preparación para la escuela es inadecuada. Describe un perfil de financiación con evidentes necesidades insatisfechas derivadas de graves carencias de fondos para programas esenciales.
RESUMEN: Los sistemas comunitarios locales mejoran el acceso, el uso y la calidad de servicios importantes para los niños y las familias. SRI escribió este informe de forma independiente bajo contrato con VECF.
Virginia está comprometida con el avance de la preparación escolar para todos los niños pequeños, preparándolos para el éxito en la escuela, la fuerza laboral y la vida. Virginia reconoce la necesidad y la urgencia de convocar a sus líderes, a los responsables políticos y a las familias para prever y crear un sistema eficaz y sostenible.
Las experiencias positivas durante los primeros años pueden cambiar radicalmente la vida de un niño. Recientemente, Virginia ha tomado medidas audaces para explorar los posibles beneficios de la prestación mixta.
Esta edición utiliza un marco temporal más corto, revisando las tendencias de los últimos cinco años en dos ámbitos: riesgos y resultados. Se han seleccionado los datos de los cinco años más recientes con el fin de disponer de datos actualizados e identificar tendencias significativas que pueden ser más difíciles de detectar debido a la variación aleatoria de un año a otro.
En reconocimiento a los diez años de inversión de la Commonwealth en Smart Beginnings (2006-2016), la Virginia Early Childhood Foundation se enorgullece de presentar esta edición del Informe de Preparación Escolar de Virginia a través de la lente de las tendencias de una década en los indicadores clave de preparación escolar.
El informe de preparación escolar de Virginia ofrece la oportunidad de examinar y evaluar la capacidad y la eficacia del sistema estatal de apoyo a la preparación escolar integral de los niños pequeños.
La Virginia Early Childhood Foundation emprendió este estudio para cuantificar los recursos fiscales que Virginia dedica a fomentar el desarrollo infantil y la preparación para la escuela en los primeros cinco años de vida.
En la primavera y el verano de 2017, la Fundación para la Primera Infancia de Virginia, en colaboración con el Sistema de Colegios Comunitarios de Virginia, llevó a cabo una encuesta entre administradores y profesores de programas de educación temprana de toda la Commonwealth.
El Sistema de Calificación y Mejora de la Calidad (QRIS) de Virginia otorga niveles de calidad a los programas de cuidado infantil y preescolar basándose en cuatro normas de calidad y mejores prácticas reconocidas a nivel nacional: la formación y las cualificaciones del personal, el plan de estudios o el enfoque de enseñanza intencional que el programa utiliza para guiar el aprendizaje de los niños, el entorno de aprendizaje y las interacciones entre el profesor y el niño.
Una instantánea de los programas de educación temprana de Virginia con calificación de calidad: 31 de diciembre de 2018.
Declaración de posición de los líderes sobre la preparación de los maestros de la primera infancia.
Salvando las distancias: La educación superior y la primera infancia.
Apoyar el interés de Virginia en las credenciales basadas en la competencia, reconocidas y valoradas por los empleadores de Virginia y las agencias estatales en los sectores de cuidado infantil, Head Start y educación.
Salvando las distancias: Declaración de posición de los líderes de la educación superior y de la primera infancia sobre la preparación del profesorado de la primera infancia.
El rompecabezas de la educación preescolar en Virginia proporciona un marco para navegar por este proceso, utilizando las experiencias de los programas locales existentes para ilustrar algunos de los retos y oportunidades que conlleva la colaboración.
VECF pretende que el directorio guíe la inversión y la toma de decisiones en las comunidades de Smart Beginnings y apoye la calidad y la capacidad de los servicios locales para ofrecer la mejor ganancia posible en la inversión comunitaria.
